师生小课堂： 浅谈教师的语言艺术……

老师的语言艺术，已经被无数的人写过，属老生常谈．然而，即便是老生常谈也还要谈，因为教师的语言确实太重要了．结合近日听课的经历，谈谈我对教师语言的一点看法．

语言是人思维的体现，受大脑支配，是人与人之间交流的重要方式，教师的语言，虽不似外交语言那么重要，但它的影响力是巨大的，作用也是不可低估的．

教师的语言，我想，主要指教学过程中的语言和与学生交流时的语言两种．

一教学语言的规范性

国家早就提出要使用普通话进行教学，这个已经不用赘述．我身在东北，应该说东北语言接近普通话，但在课堂上仍然存在着方言教学．我们知道，教师对学生的影响力是深远的，尤其是小学，孩子们往往特崇拜老师，常常是我们老师如何如何，似乎老师的话是圣旨，真理．并且他们处于识字阶段，不似初高中生，他们有了一定的语言基础，有了一定的判断能力．这就要求我们在教学中尤其要注意说规范语言．如一个老师在讲解应用题时，说线段的距离时用＂多长一毂辘＂，把最后说成＂紧后尾儿＂，把＂不是这样＂说成＂不是这样式儿的＂等等．长此下去，那学生的语言可想而知了．

二教学语言的准确性

教师在备课的过程中，有很大的成分是思考本节课要交代给学生那些知识，而尤其认真思考的是怎么样教的问题，怎么使枯燥的知识形象化，生动化，趣味化．这就要求教师对问题的表述要准确，生动．我们知道，一节好课，设计教学环节非常重要的，怎么温故知新，怎么承上启下，怎么讲授新课．这个过程，都需要老师的语言进行搭建．就如同一个曲径通幽，妙趣横生的画廊．引人入胜，欣然前往．这样的情境，要靠教师的语言去营造．所以，我们在讲授知识点时，就要思考用什么样的语言，怎么样谴词造句，怎么样的一语中地．这是一节成功课的重要因素，同时也是优质课的标志．

三教师语言的启发性

新一轮课改，提倡探究式学习，我想，这个探究还是离不开老师的启发．老师在学生的学习过程中，应该是一个卫星定位仪的作用，把学生的各种个样的思维，通通的指向本节课的教学目标上去．在这个过程中，教师对学生思维要有前瞻性，也就是说，要考虑到学生的思维走向，怎么用恰当的语言把学生的思路引领到正确的轨道上来，适时的适当的提问和启发是非常必要的．这就要求教师的语言要富有启发性．

四教师语言的鼓励性

教师的语言还有一种，就是和学生思想沟通和交流的语言．我们知道，教师有两个任务，就是教书和育人，在教会学生知识的同时，也要培养学生做人．课堂上的教学语言是受业解惑．而交流的语言应该是传道了．老师的语言有两种表现形式，一是口头，一是形体．两种形式对学生的品质形成和行为养成都是非常重要的．老师的一句鼓励性的语言，可能会改变一个孩子的一生，学生十分看中老师的肯定，一个眼神，一个亲昵的动作，一句肯定的话语，对一个学生，尤其是一个下游的自卑的学生，那是春风化雨的作用．对培养学生的自尊和自信，十分重要，所以我们为人师的人，一定不要忘了，时刻把微笑挂在脸上，把鼓励和肯定给你面前的孩子，那是他们渴望的需要的，你的肯定和鼓励，会换来学生十二分的发奋和努力．

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