欲望的爱情：婚前守贞课……
名词解释
婚前守贞：男女双方在结婚之前保持坚贞节操。
性自律：在性爱方面，遵循法度并且自加约束。
欲望：想得到某种东西或达到某种目的的要求。
事情缘由
从今年秋季新学年起，云南大、中学校必修课“三生教育”将贯穿一项重要内容——即“生命、爱与性的真相”。在课本中直接提出“婚前守贞”，并且以对话的方式直接涉及性冲动等问题。
正文
每次教育改革，都会振奋人心好一阵子。大家满怀期待着，希望不合理的教育现状从而得到合理的改善。时间证明一切，事实胜于雄辩——改革效果毫不明显，反倒其次；甚至衍生出更为纷繁复杂、更为不知所谓的教育问题。教育部门莫名其妙的心血来潮，给教育者和受教育者带来了只是无关痛痒的心理骚动。
众所周知：在中国新课改的教育形势下，校本课程是新课改重点。校本课程的开发，主要是针对国家课程开发。以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发，实现课程决策民主化。云南开设“三生教育”这门必修课，教材是来自美国爱家协会的《今生无悔》。首先教材的选择，就是不伦不类的胡乱拿来！
同样性教育，东西方在教育理念上存有不小差异。譬如说，小孩子问自己的父母：“我是从哪里来的呢？”中国父母会王顾左右而言他：“你是从垃圾堆捡回来的。”而西方父母会从精子+卵子的如何结合说起，以科学角度阐述怎样才能造人成功。外国孩子自小就接受性教育，类似课程是很好的补充以及延续。
反观中国教育，“性”始终是敏感的字眼。家庭教育姑且不谈，学校教育（尤其小学教育）更是隐晦的辞藻。所谓的“生理健康”，几乎避重就轻地单从心理方面侃侃而谈。很多时候：你越是刻意隐瞒，越能引起本能的好奇；越不知道怎么回事，就越想尝试当中的滋味。当然，赤裸裸的宣扬不是科普的办法。
个人意见：循序渐进，是心理（生理）接受的最好方式。云南教育部门完全跳过小学阶段，直接从中学以及大学开始倡导学生“性自律”——这本身就是败笔之处。缺少必要的环节链接，心理断层的问题岂容忽视？教育并不是来制造问题的，而是为了解决问题的。“婚前守贞”为必修课，未见其功、先见其害。
关于《婚前守贞》的学生用书中，有不少面对诱惑时巧妙拒绝的回答：
“这很安全，我有安全套。”回应：你要我拿我的未来和那个安全套打赌？
“如果你爱我，你就会答应我。”回应：如果你爱我，你就不会要我放弃我所珍惜的贞节。
“你是我唯一想献身的人。”回应：好！如果我是你唯一的人，那么你可以等到我们结婚以后。
通过必修课来宣扬“婚前守贞”，本是无可厚非的事情。虽然学生未必真心诚意地引为信条，至少能够让她们懂得如何保护自己、如何爱护自己——这也许就是，这门必修课最能达到的教学目的了。可是，回念细想：“婚前守贞”成为中学生的必修课程，是否暗示着“性自律”已经来到濒临崩溃的危险边缘？
但愿：婚前守贞课，不是“性自律”最后的遮羞布！
另：我真想去听听这类必修课。老师是照本宣科、点到为止呢？还是会知无不言、言无不尽……
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