资讯小动态：性教育――拨开“迷雾”大方登场……

未成年人性教育从来就不是一个轻松的话题。时至今日，在未成年人中应该开展早期性教育已经成为基本共识的现实下，性教育基础薄弱、方法落后、机制单一、效果不明显的问题却依然存在，未成年人性教育的瓶颈在哪里？如何让性教材大方地走进课堂，不再“欲说还羞”？

中小学性教育刻不容缓

“妈妈，我是从哪里来的？”“爸爸，电视上的叔叔阿姨为什么要亲嘴？”面对孩子的提问，做父母的常常无言以答或难以启齿。由于这一代父母几乎都没有受过性知识教育，即使懂得一定的性知识也不知道应该怎么对孩子说，大多数父母对孩子进行性教育的方法存在很大问题。中国社会调查所曾在北京、天津、上海、成都、武汉、广州等城市做了抽样调查，有32%的家长和54%的学生认为自己并不了解性教育的概念。72%的学生表示是从其他渠道或被动地获取有关性的知识，仅有20%的学生是从正常渠道获取的。我们的性教育长期处在相当贫乏和薄弱的水平上。

有数据显示，我国青少年的犯罪数量占总犯罪量的70%，其中有30%是性犯罪。不少专家呼吁，性教育是青少年健康成长的“接种疫苗”工程，用专业的人才、专业的技术手段开展性教育，是十分迫切而必要的。

性教育期待走出困惑

某中学一位生理卫生老师道出了自己的尴尬：一谈到月经，女生就害羞地低下头；而一讲到男孩的遗精现象，男生们又哄堂大笑。不是她不想讲好课，而是真的不知道用什么授课方式才能收到比较好的效果。学生们也有烦恼，一位职高生说：“看书看不懂，老师偶尔讲一讲也是含含糊糊，眼睛老是盯着窗外讲。”家长们更是存在诸多疑惑，在机关工作的陈女士说：“女儿5岁时就问我她是从哪里来的，我很想让她知道真相，但却不知道怎么说才合适。”有很多家长因为不知如何回答，编出“从河里捞出来的”“捡来的”等等谎言骗孩子。

同时，家长、学校和社会从来也没有就性教育问题达成过一致。比如，当某些学校尝试普及避孕知识的时候，家长们立即表现出激烈的反对情绪，大量的投诉随即涌向教育主管部门。事实证明，学校开展性教育的程度、能力和水平不仅受整个社会文明程度的制约，还受部分家长落后观念的钳制。

性教材如何大方走进课堂

有关专家指出，教育者应当明确性教育指的是什么，它不仅仅是性生理、性心理及预防性病、防止少女怀孕等基本知识，还包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容，而这些方面在我们的学校教育中很少被提及。“在对中小学生进行青春期性教育的问题上，我们应该先转变自己的观念。”成都市金牛区教育局李沛局长在接受记者采访时说，“在性教育的发展过程中，小学阶段是学生性健康发展的最重要年龄段。这时的小学生即将进入青春期，对性充满了好奇心。”

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